构建高校美育改革新格局 补足短板切实解决美育发展突出问题

美育是陶冶情操、温润心灵、丰富想象力和培养创新意识的审美教育。弘扬中华美育精神，是伴随着建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史进程，是促进人的全面发展的时代命题。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》贯彻落实了 关于进一步强化美育的重要讲话精神，明确了新时代美育改革发展的系统设计和发展目标，迎来了高校美育发展的新机遇。

党的十八大以来，我国高校美育工作持续向好，但与新时代教育改革发展的要求、与培养“五育”并举的育人体系、与满足广大青年学生对优质丰富美育资源的期盼还不相适应。在高校美育发展过程中，如何行之有效地推进工作是当前关键所在，需要各高校理清改革思路，补足短板，切实解决美育发展突出问题。

以美育人

深化高校美育教育改革

增进美育教育的顶层设计。高校要加强对美育工作的整体规划，学校党委会和校务会要把美育教育纳入学校发展规划和教学改革等重要议事日程当中，把“以美育人”作为导向，确立美育教育的重点、难点和评估标准，有针对性地构建大美育格局和美育教育协同育人的机制，建立健全美育管理组织机构、创新体制机制、制定发展规划、贯彻落实方案、检查督导评估，形成闭环良性运行的生态系统，使美育无处不在。

推进美育教育的改革创新。促进高校美育与德育、智育、体育和劳动教育相融合，与各学科专业教学、社会实践和创新创业教育相结合。充分运用现代化信息技术手段， 探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式。通过美育教学研讨、美育教学专题研究、美育教学方法会等形式，进行专项科研探讨研究，增进教学科研中的美育研究。

促进美育教育的师资建设。通过内培外引，不断充实美育师资队伍，配齐配好美育教师。加强美育教师能力培训和进修，推进艺术类和非艺术类专业教师提升美育教学能力。高校可以与民间艺人、地方艺术院团、地方美育名师等开展“双向进入”的互聘机制，补充高校美育师资队伍。制定符合美育教师发展的岗位选聘、考核激励和职称评审等制度，激发高校美育工作者的积极性，多管齐下，积极促进高质量专业美育教师团队的扩充优化。

以美化人

强化高校美育课程建设

重组美育课程体系。美育教育需因校制宜地对现有课程群进行归类与整合，以学分制改革为牵引，实现德智体美劳的“五育”并举，合理搭配、优势互补、融合发展。循序渐进地重构美育课程体系结构，保持美育课程在课程体系中占有一定的比例，与其他课程均衡合理地分布与渗透融入、促进人才培养模式的创新发展，真正以美育课程体系结构改革拉动高校以美涵德、以美育真、以美怡情、以美化人的育人水平。

重置美育课程内容。保证开足开齐音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等美育课程内容，增加各艺术学科之间的内部融合，促进学生了解不同学科之间的联系，使学生在诸多艺术门类的有机联系中感受跨学科的交流沟通。开好能够体现中华美育精神与民族审美特质的艺术品鉴、人文审美、社会科学类通识类课程，开设丰富活泼的劳动教育、生命教育、价值教育等特色化课程，把文化积淀与紧贴时代发展的创新元素结合起来，让学生对美育课程内容真正满意起来。

重建美育课程价值。明确美育工作的国家导向，培养具有审美修养、民族情感、高尚道德情操、丰富想象力和创新能力的人。既强调对学生能力的培养，又包含价值观教育;既强调审美修养，又包含道德教育和民族情感。以能力为导向，确立学生在美育教学环节中所占的主体地位，注重在沉浸式体验中激发受教育者对美的感受，强调在实践实操中激励学生对美的创造，全方位地实现以学生为中心的教与学，提升大学生对美育的学习自主性和学习能效，积极引导学生对美育的学习认知，强化学生对审美素养和价值判断能力以及创造力的培养。

以美培元

优化高校美育文化传承

创作时代美育的文艺精品。大力弘扬民族传统文化，以精品力作感染人、教育人、引导人。高校要以弘扬主旋律为己任，结合自身学科特色，从当代中国伟大创造中发现创作主题，寻找创作灵感，打造舞蹈、音乐、戏剧、美术等领域的精品力作。实施高校原创文化精品推广行动计划，使“美育之舟”以艺术周、全国巡演等方式驶向普通观众身边，扩大文艺精品展示展演的时间和范围。

创设开放美育的云端课堂。借力数字文化服务，开放线上线下结合的美育教学资源。开设美育线上云端课堂、高校周末公众日等数字化美育教育资源分享方式。学校开放校内美术馆、音乐厅、报告厅、沉浸剧场等场地资源，定期邀请市民进入高校校园或线上虚拟空间，进行对自然、艺术、人文不同主题的审美欣赏与审美创作体验活动。学校用自身及文化平台的微信公众号、APP、抖音、快手等账号，把审美教育、情操教育、心灵教育资源，以在线录播、直播分享的方式及时把公共美育活动和微课传播出来，使“日常生活审美化”的观念深入人心。

创新公共美育的社会服务。以城校共生为理念、以产教融合为切入点，提升美育的社会服务能力，以实际行动参与涵盖城市环境审美、人民生活方式审美的各项目中，成为公共美育生态环境的引领者、缔造者和推动者。实施高校美育浸润行动计划，依托“结对子、种文化”“校园文艺轻骑兵”等项目，积极开展对口定点帮扶、支教扶贫、社区服务等美育志愿服务和社会实践活动。建立“手拉手”浸润美育行动的帮扶机制，把美育教育送到贫困边远地区的中小学，加强公共美育服务的针对性和效能。通过高校美育的服务社会活动，既引领广大人民群众树立正确的历史观、民族观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信，又为高校美育教育的发展提供更为广阔的视域，助力高校美育工作迈上新台阶。

(作者王 晶 单位系大连艺术学院)

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