在幼儿语言教育教学活动中，培养幼儿的良好的语言素质，进而提升幼儿的综合素养。因此，在幼儿语言教学中，巧妙地运用多媒体课件是语言教学的最佳途径之一，既能培养幼儿对语言的理解能力、表达能力，又能激发幼儿思维创造的火花。

1 多媒体课件有助于营造幼儿学习氛围，促使幼儿对语言产生浓厚的感知力

在幼儿教育活动中，引导幼儿欣赏优美的儿歌及童谣，是幼儿语言活动中必不可少的内容。幼儿教师引导幼儿理解、欣赏、朗诵语言文字，不仅能够培养幼儿对语言美的感悟，而且可以提高幼儿的语言表达能力。

在传统的幼儿语言教学中，教师都是把较为有声有色的朗诵作品介绍给幼儿，然后进行口头讲述，引导幼儿理解作品，最多就是借助图片进行教学。但这些传统教学方式并不能完整地展现诗歌的意境和内容，导致幼儿对诗歌的理解和体验比较肤浅。但运用多媒体课件，效果就大相径庭了。如：诗歌《春雨》，配音（滴答、滴答的下雨声），加上配乐诗朗诵，课件上依次展示:春雨淅淅沥沥地下着，种子从泥土中生根发芽；梨树开出了小白花，青青的麦苗慢慢地长高，小朋友在田地里播撒种子„„这一幅幅生动、形象、美丽的画面配以优美的配乐诗朗诵，立刻将诗歌的整体意境呈现在幼儿的面前，给了他们极美的视、听享受，自然地进入了学习的最佳状态，激发了学习兴趣，提高了学习技能。

根据幼儿的身心特点，我们知道幼儿的思维是具体、形象的，理解事物比较肤浅，但通过多媒体课件的运用，幼儿在可知可观可感的状态下，很快就能理解了诗歌内涵。当我提问幼儿：下小雨了，有谁在说话？孩子们马上告诉我:种子、梨树、麦苗、小朋友。接着我又问:他们是怎么说的？然后将一幅幅画面重新展现、定格，孩子们便相继说：种子发芽、梨树开花、麦苗长高、小朋友种瓜等句子。当我将课件重复展示一次时，幼儿已经能够独立朗诵整首诗了。