教育部副部长吴岩：推动数据赋能教育坚持应用为王

  随着数字技术的革命性发展，数据已经成为继土地、劳动力、资本、技术之后的新型生产要素，在数字化、网络化、智能化的进程中发挥着基础性，战略性作用。

  截止到2023年底，我国数据生产总量超过32泽字节（ZB），数据流引领推动信息流、人才流、技术流、资金流加速流动融合，数据的量变迅速引发科技的质变，促进科学范式加速变革，为发展新质生产力提供新动能，推动数字中国建设取得显著成效。

  对于教育而言，数据同样是重要的新型教育要素，党中央高度重视大数据对教育的变革作用，将发展数字教育作为数字中国建设的重要组成部分。

  2022年，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，开通上线国家智慧教育公共服务平台，目前已经将其建设成为世界最大的在线学习平台。去年，平台还获得了联合国教科文组织教育信息化最高奖项“哈马德国王奖”。

  与此同时，我们充分挖掘战略行动实施过程中产生的数据保障，发挥教育数据成熟效应，推动教育提质增效。

  ——我们应用数据赋能教和学，让亿万孩子有更好的成长空间。开展国家智慧教育平台应用试点，基于海量数据形成知识图谱和学习者画像，支持规模化教育下的个性化培养和自主学习。

  ——我们运用数据赋能管和治，让教育决策更加精准。目前全国多省市构建科学化智能化的教育管理应用，三分之二的高校实现大数据支持教育决策。比如我们去年在武汉理工大学召开现场会，武汉理工大学通过数据驾驶舱在校长办公会上实现系统汇报，数据说话。

  ——我们运用数据赋能教和学、管和治、评和研工作，让教育发展更加智慧。开展信息技术支撑学生综合素质评价改革试点，探索开展学生各年纪学习情况全过程纵向评价和德志体美劳全要素评价，开展全国集体教研活动，充分发挥数字助教活动。

  现在，国家教育数字化战略行动已经步入第三个年头，我们将聚焦Integrated（集成化）、Intelligent（智能化）、International（国际化）的“3I”方向，坚持应用为王，‎推动数据赋能教育变革创新。

  一是整合集成，让数据更好用。加快推进国家教育大数据中心建设，探索建设“教育一张图”，紧扣教育布局与人口变化、经济发展等热点问题，形成一系列数据应用、报表和地图，更好地提升教育管理效率和教育决策科学化水平。

  二是探索创新，让数据更智能。启动实施教育系统人工智能大模型应用示范行动（LEAD行动），加快研制教育专用大模型“智思体”（GEST），以AI for Education助力实现因材施教的千年梦想。

  三是规范管理，让数据更安全。建立全生命周期数据安全治理体系，完善数据安全分类分级制度，细化数据权限管理机制，严厉打击泄露师生个人信息行为，以发展保安全，以安全促发展。

  数字连接山海，教育成就未来，教育的数字化前景是无限的，是大有可为的。我们期待大家以此次活动为契机，充分交流，集思广益，共谋发展，以数字之光点亮前行之途，以教育之力厚植幸福之本，为推动教育变革创新，加快建设教育强国作出人工智能时代的教育数字化的更大的贡献。

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