花时间看了文章、听了课程，真的就学到了知识吗？还是一场幻觉？学习，让我们的行为表现出了什么变化？

本系列以下面这张图为主要框架（更新至版本1.1），每篇文章以一个主要问题为导向，然后根据读者的反馈以及创作过程中的问题来优化框架，如此循环。

正文

2018年，读了100本书，似乎是一件值得骄傲的事情，当时还写了一篇文章，分享如何坚持读书。

2019年，却发现2018年是把读书的习惯养成了，但效用很低，基本没有深度思考，这些做法对于提升工作能力，产品设计能力提升很低。

2020年，觉得当时的自己就是个假学习者，享受着知识的幻觉带来的兴奋感，或许如今也是。

这让我感到很焦虑，花了时间进行了所谓的“学习”，真的有用吗？花时间看完一篇好文章，下一步就是点击收藏，然后心满意足的离开；花时间看完一本书，照着内容画了一个思维导图，看起来掌握了全书内容；花时间听完一门课，认真记了笔记，以为自己又多了一项工作技能。

现实是那篇文章已经积灰、那本书也忘了讲啥，学到的技能好像也没用到。

大脑自以为增加的知识，到头来只是幻觉。所以，我开始探索，真正的学习能够带来什么？

在上一篇文章中，我们讲到学习的的本质就是联系，也就是不同的神经节点发生了联结。这是在神经科学上给出的解释。

那么，对应到我们外在的表现是什么呢？

在心理学上，学习指的是基于经验而使行为或者行为潜能发生相对一致变化的过程。

有些拗口，简单来说：学习，会使我们的行为表现出差异。

比如说：

以前不会开车，通过学习，能够开车了；

听不懂英语，通过学习，现在能够简单听懂了；