1 总体设计

(1) 教材分析授课内容选自十二五规划教材《诊断学》第四篇影像诊断，第四章骨关节病的诊断，授课学时为1学时。该课程是临床医学专业核心课，授课对象为高职临床医学专业二年级学生。此前他们已经学习了人体结构，生理和病理等医学基础课程，后续还将进行内外妇儿等临床专业课的学习。

(2) 学情分析通过对学生学习特点的分析我们发现，高职临床医学专业的同学思维活跃，对临床真实的病例十分感兴趣；课堂上喜欢被关注，希望突出自己的主体地位；但也存在着缺乏学习自觉性，基础知识较为薄弱，需要教师的监督与引导等特点。

(3) 教学目标针对学生的学习特点，将教学目标分为知识目标，技能目标和素质目标，知识目标为①掌握脊柱的结构，②了解腰椎间盘突出的病理表现，③掌握腰椎间盘突出的影像学表现；技能目标为能独立分析腰椎CT片；素质目标为养成严谨细致的阅片素养，根据影像表现对患者病情进行个性化的分析和诊断。并突出教学的重难点为：重点掌握椎间盘突出的影像表现；难点为能解释腰椎影像表现和患者临床症状之间的关系。

(4) 教学方法为了达到以上教学目标采用了翻转课堂[2]的模式，运用以下三种教学方法实施教学：①任务驱动法，布置预习任务，引导学生参与课前准备；②对比教学法，通过正常和异常影像对比，不同影像检查手段的对比和疾病不同阶段的图片对比，精心编排教学内容；改变传统授课模式，对教材进行二次开发和整合；③CBL教学法，利用PACS走近真实的临床病例，提高学生学习兴趣和培养他们解决实际问题的能力。在教学中使用的信息化手段和资源包括①雨课堂：教学活动的载体，用于课上课下的交流互动，教学的管理与讨论等；②微信公众号：专业的医疗学习平台，帮助学生了解和掌握医学前沿知识，积累临床病例和诊断经验；③PACS[3]图像储存与传输系统，可调阅患者影像检查资料，用于临床案例教学；④虚拟实验室，是实现信息化教学的硬件设施。