有这样一群孩子，他们非常刻苦，十分努力的学习。他们能稳稳的坐很久，哪怕持续熬夜，都没有提过我不想学习，我不想写作业的要求。

可是，这些孩子总是没有别人写的快，没有别人做的好，在考试的时候，成绩还不如那些轻松学习的孩子。

这些孩子，看着总让人心疼，父母、老师都特别想帮助她提升，但效果常常不明显。最后，不论是自己还是父母，都忍不住得出这样的结论，我就是笨，我不擅长学习，我天生不是学习的料。

智商对孩子的学习影响到底有多大？

有这样一组数据：伽利略智商180，达芬奇智商200，牛顿智商190，安因斯坦智商160，霍金智商140，比尔盖茨智商160

从这里看，似乎智商决定了一个人的成就。

但美国心理学教授特曼却给了我们不一样的结论。

特曼教授从加州所有中小学生中挑选出了智商最高的1%的学生，进行跟踪研究。

他起初认为，这群孩子有着超人的智商，将来必定在各行各业大展宏图，于是便对这些学生进行了长达几十年的跟踪调查。

可最终结果出人意料，若干年后走上社会的“特曼人”，大部分都在从事普通的工作，拿着一般的薪酬，没有成为社会的顶尖人物，而是和当时智商很普通的同学差别不大。

特曼教授提醒我们，需要重新认识智商对孩子的成绩和成功的影响，它并不起决定性作用。

影响学习成绩的关键是什么？

这是个老生常谈的问题，说到这里，我们都能列举出很多相关因素：学习兴趣、学习态度、学习方法、学校氛围、家长的指导等等等等。

可为什么，这些会影响到孩子的学习呢？更深层次的问题在哪呢？

这几天，2015年教育部《全国中小学生学习压力调查表》中的一个数据，给了我很大的触动：中小学生课堂学习成功率15%。

也就是有85%的孩子，在第一次接触老师讲授的内容时，是无法学会的。

所以，他们进入了第2次、第3次，甚至更多的次的学习。所以我们很多时间花更多时间努力学习的孩子。

最近在进行注意力训练的专项培训，注意力测评体系的数据，可以给我们一些启示：注意力优秀等级的孩子占比约15%，而这些孩子的学习成绩正相关比例是92%。

什么是注意力？它为什么影响了学习的效率